En un momento en que la inteligencia artificial facilita producir ideas, el criterio para desarrollarlas y defenderlas cobra especial relevancia. La campaña del IPP pone el foco en ese aprendizaje, respaldado por docentes activos, una comunidad de egresados y proyectos que acercan a los estudiantes a la industria creativa.
Editar un video, imaginar una marca propia o encontrar otra forma de contar una historia puede ser el primer acercamiento a una carrera creativa. Quien está por elegir qué estudiar puede reconocerse en esas actividades y, al mismo tiempo, preguntarse cómo dedicarse a ellas profesionalmente.
La inquietud convive con una transformación que ya forma parte de la vida cotidiana. Hoy, una herramienta de inteligencia artificial puede sugerir el concepto de una campaña, escribir un guion o generar una imagen en segundos. Elegir qué hacer con esas posibilidades exige entender a quién se quiere llegar, qué se busca comunicar y por qué una propuesta merece desarrollarse.
El IPP lleva esa conversación al centro de su nueva campaña. Su mensaje combina una provocación con una promesa:
NO VENIMOS A DARTE LA RAZÓN.
Venimos a hacer de tu mirada una profesión.
El riesgo de quedarse con la primera respuesta
El mensaje apunta a una costumbre más antigua que cualquier algoritmo: conformarse con la primera respuesta. Dar una idea por buena porque gusta al grupo, repetir una fórmula conocida o entusiasmarse con un proyecto antes de averiguar si alguien lo necesita. Son situaciones reconocibles en el aula, en una agencia y al iniciar un negocio. La campaña invita a cuestionar esa primera certeza y descubrir cómo puede mejorar una propuesta al contrastarla con otras miradas.
La inteligencia artificial (IA) vuelve esa discusión especialmente visible. Una investigación de Anthropic publicada en 2023 encontró que los cinco asistentes evaluados podían acomodar sus respuestas a las creencias de los usuarios, incluso a costa de la veracidad. En otras palabras, recibir una respuesta convincente y favorable puede dejar intacta una mala premisa.
En la creación también aparecen matices. Un experimento publicado en Science Advances en 2024 encontró que recibir ideas de una IA mejoraba las valoraciones de creatividad de relatos breves, pero también hacía que las historias se parecieran más entre sí. Para una escuela creativa, el hallazgo plantea el reto de aprovechar las herramientas y dar espacio a perspectivas que se salgan de la primera propuesta. El IPP sitúa el desarrollo del criterio en ese proceso.
Cómo se construye una mirada profesional
Hacer de una mirada una profesión supone trabajar sobre aquello que cada joven observa, imagina o cuestiona. Una intuición sobre una marca puede llevar a investigar qué necesitan sus consumidores. Una historia puede encontrar su forma en un guion. En ambos casos, el aprendizaje pasa por tomar decisiones, escuchar observaciones y volver sobre el trabajo hasta poder explicar por qué se hizo de esa manera.
La campaña resume ese recorrido en cuatro capacidades: leer el mundo, contrastar miradas, sostener una idea y mover a otros. Llevadas a la práctica, implican entender un contexto antes de proponer, escuchar perspectivas que puedan cambiar una primera impresión, argumentar una elección y comunicarla para que un equipo pueda desarrollarla. La exigencia viene acompañada de feedback y oportunidades para mejorar. Así, mostrar una propuesta todavía incompleta forma parte del aprendizaje.
Effie College y el reto de sustentar una idea
Una de las evidencias más visibles de ese trabajo está en Effie College. El IPP es el único instituto del Perú que ha obtenido premios durante siete años consecutivos, entre 2019 y 2025. En ese periodo, sus equipos acumularon nueve reconocimientos.
El dato importa por lo que exige la competencia. Los Effie Awards reconocen la efectividad del marketing: campañas capaces de alcanzar objetivos y producir resultados para las marcas y sus negocios. Effie College traslada ese enfoque a los estudiantes mediante encargos de empresas reales. Los equipos desarrollan soluciones estratégicas y creativas con potencial de ser efectivas. El reto consiste en justificar cómo su propuesta respondería al problema planteado.
Investigar a una audiencia, construir una estrategia y defender las decisiones obliga a revisar la primera idea. Una propuesta visualmente atractiva también necesita explicar a quién le habla, qué busca conseguir y por qué podría funcionar. Esa es la conexión entre el reconocimiento y la campaña del IPP: aprender a someter una idea a preguntas que la hagan más sólida.
Una comunidad que conecta el aula con la industria
Ese proceso de aprendizaje se enriquece con la experiencia de los docentes activos en la industria, que acercan al aula el trabajo en agencias, productoras y marcas. Sus observaciones pueden incorporar lo que ocurre al presentar una propuesta a un cliente, resolver un problema de producción o coordinar un equipo. El estudiante conoce así las decisiones y exigencias que encontrará al ejercer.
A esa experiencia se suma una comunidad construida durante más de 40 años de formación. Entre los egresados del IPP figuran Ricardo Chadwick, cofundador de Fahrenheit DDB; Miguel Valladares, fundador de Tondero; y el diseñador José Antonio Mesones, Goster. Sus trayectorias muestran distintas maneras de desarrollar una profesión creativa y de participar en la construcción de agencias, empresas y proyectos en el Perú.
Docentes, egresados y vínculos con empresas forman una red profesional que se expresa en talleres, encuentros y oportunidades de colaboración. Para quien empieza, ese networking permite conocer roles que quizá no había considerado, recibir orientación y construir relaciones alrededor de su trabajo. La formación ocurre también en esas conversaciones: cuando alguien comparte cómo resolvió un problema o ayuda a reconocer qué le falta a una propuesta para presentarla profesionalmente.
La importancia de esa cercanía aparece en la encuesta de Deloitte de 2025 para Perú. Al preguntar por los recursos útiles para crecer profesionalmente, el 94 % de los 311 participantes peruanos de la generación Z valoró la mentoría de colegas experimentados y el 92 %, el aprendizaje en el trabajo y la experiencia práctica. Son jóvenes hablando de su desarrollo laboral, una referencia pertinente para pensar cómo acercar la formación a la profesión.
Creatividad con visión de negocio
La campaña incorpora, además, una visión de negocio que amplía el horizonte creativo. Quien quiere lanzar una marca necesita entender qué demanda existe. Quien imagina una productora debe aprender a organizar proyectos y equipos. Ese enfoque permite conectar la creatividad con la capacidad de emprender, liderar y aportar a una organización, desde el campo profesional que cada estudiante elija.
Con esta propuesta, el IPP busca despertar curiosidad y confianza para actuar sobre las propias ideas. La invitación incluye a quien todavía está explorando, a quien crea por intuición y a quien necesita comprobar que ese interés puede tener un futuro profesional. El punto de partida puede ser una duda o un proyecto incompleto. El recorrido consiste en investigarlo, darle forma y aprender a sostenerlo frente a otras personas.
Ahí se entiende la promesa de hacer de una mirada una profesión: que un joven descubra qué puede aportar con su trabajo y encuentre el oficio, la orientación y la comunidad para desarrollarlo. Y que, al mostrar un proyecto, pueda hablar con seguridad de las decisiones que lo hicieron posible.
